Številka 1, Marec 2026
- Uvodnik Senka Žižanović in Katja Jeznik
- Visokošolski učitelji med ovirami in spodbudami pri poučevanju raziskovalno podprte prakse na Poljskem, Portugalskem in Madžarskem: ugotovitve iz fokusnih skupin Marta Kowalczuk-Walędziak, Rita Tavares de Sousa in Amélia Lopes in Erika Kopp
- Izsledki raziskav v funkciji spreminjanja pedagoške prakse: utemeljitev metodološkega pluralizma in strokovnega povezovanja učiteljev Peter Kelly
- Razvoj tridimenzionalnega integrativnega modela kompetenc učiteljev skozi sistematični pregled kompetenc učiteljev za izobraževanje v 21. stoletju Marija Sablić in Renata Jukić
- Umetna inteligenca v visokošolskem izobraževanju: uporaba, stališča in zaupanje med hrvaškimi visokošolskimi učitelji Daliborka Luketić in Marina Diković
- Znanje učiteljev med teorijo in prakso: epistemološka refleksija Blanka Runtić in Matilda Karamatić Brčić
- Konceptualizacija enotnosti teorije in prakse v pedagogiki na podlagi Aristotelovih pojmov theoria in praxis Zvonimir Komar
- Vprašanje pedagoškega namena in cilja v sodobni potrošniški družbi Sara Kakuk Fridl in Nemanja Spasenovski
- Med trgom in poslanstvom: zasebni vrtci v kontekstu poblagovljenja In tržnih praks Petra Bučević in Ida Somolanji Tokić
- Vloga sociodemografskih dejavnikov pri oblikovanju medijskih preferenc otrok ter povezanost med izpostavljenostjo nasilnim vsebinam in fizično agresivnim vedenjem Karlo Bojčić
- Transformativna pedagogika za kompetence trajnostnega razvoja: vloga strokovnega razvoja in osebnosti učiteljev Dunja Anđić in Renata Čepić in Sanja Tatalović Vorkapić
- Spodbujanje večjezičnosti in medkulturnosti: aplikacija Slovify za učenje slovenskega jezika Maggie Martina Kodba in Melita Zemljak Jontes in Andreja Kozmus
- Nekateri vidiki usposabljanja učiteljev za učinkovito podporo učencem priseljencem na Primorskem in v Zasavju Sara Brezigar in Kaja Strgaršek
Za ogled celotnih člankov morate biti naročnik in se prijaviti. Prijavi se