Številka 2, Junij 2021
- O izzivih formativnega spremljanja (uvodnik) Damijan Štefanc
- Formativno spremljanje in pravičnost v šoli Zdenko Kodelja
- Učiteljeva ocena kot dejanje in učenec kot subjekt Janez Krek
- Formativno spremljanje kot pot do kakovostnejšega znanja Mojca Mihelič in Eva Zore
- Značilnosti mladostnikove izpostavljenosti pornografskim vsebinam in pogovora o njih: pogled slovenskih mladostnikov in njihovih staršev Urška Fekonja in Sabina Čepon
- Veljavnost kot kriterij kakovosti (pedagoških) znanstvenih spoznanj Mojca Lukan
- Razvoj bralne pismenosti pri učencih priseljencih z modelom lahkega branja in/ali preprostega jezika Dragica Haramija
- Vloga nacionalnih preverjanj znanja matematike Daniel Doz, Mara Cotič in Darjo Felda
- Analiza vpliva in uporabe učnega načrta pri načrtovanju pouka učnega predmeta spoznavanje okolja Vasja Kožuh
- Korelacija dimenzij učiteljevih komunikacijskih stilov in komunikacijskega bontona Giovanna Kirinić
- Inkuzija in stopnja razvoja državljanskih kompetenc učencev Ljiljana Jerković in Mile Ilić
- Socialna in emocionalna vključenost ter akademska samopodoba slovenskih učencev z učnimi težavami Majda Schmidt, Susanne Schwab in Carmen L. A. Zurbriggen
- Uporaba vavčerjev v vzgoji in izobraževanju Maja Bosanac in Radovan Grandić
- Pomen kakovostne predšolske vzgoje in izobraževanja tudi med zaprtjem vrtcev zaradi epidemije bolezni covid-19 (poročilo s posveta) Tina Mervic