"Neizmerni potencial, da zagotovi koristi": analiza diskurza slovenskih dokumentov vzgojno-izobraževalnih politik o tehnologiji
Lucija Zala Bezlaj in Janja Žmavc

Povzetek:  V zadnjem desetletju je digitalizacija zasedla osrednje mesto v vzgojno-izobraževalnih politikah EU, pri čemer prevladuje enostranski diskurz navdušenja nad njo. Izjema je obravnava umetne inteligence, kjer je ponekod mogoče prepoznati zadržanost do te tehnologije kot potencialne grožnje v odnosu do temeljnih vzgojno-izobraževalnih smotrov in ciljev. Raziskava, izvedena v okviru projekta EDUCAT(H)UM: Izobraževanje na mejah človeškega: izziv novih tehnologij, si zastavlja vprašanje, kako je v dokumentih slovenskih vzgojno-izobraževalnih politik reprezentirana in legitimirana raba digitalne tehnologije v vzgoji in izobraževanju. Članek na podlagi korpusno podprte jezikovnopragmatične analize, ki se osredotoča na kvalitativno analizo ideološkega učinkovanja jezikovne rabe, prikaže, kako se v diskurzu dokumentov tako na eksplicitni kot implicitni ravni tvorijo pomeni, ki utrjujejo reprezentacijo digitalne tehnologije kot samoumevno pozitivne za pedagoški proces ter zapovedujejo njeno rabo učiteljem, katerih profesionalnost postane podvržena stalnemu dvomu o zadostnosti njihovih digitalnih kompetenc, te pa stalnemu razvijanju in izpopolnjevanju. Te ugotovitve so sopostavljene »novemu« diskurzu o umetni inteligenci in podobnim dokumentom na ravni EU. Članek tako razgrajuje prevladujoči enodimenzionalni diskurz navdušenja kot v temelju ideološki.

Revija izhaja ob finančni pomoči Javne agencije
za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije.