Šola kot »tehnološki višek«: sodobne transformacije izobraževanja in vednosti v razmerju do tehnologije Sabina Autor
Povzetek: Članek obravnava spremembe v sodobnem izobraževanju glede na vednost in njeno vlogo pri človekovem formiranju. Razumevanje znanja kot »pozunanjenega« in enciklopedičnega omogoča opredelitev njegove neposredne uporabne vrednosti in komodifikacijo. Ob tem izhajamo iz predpostavke, da na razsvetljenski ideji racionalizma, ki je oblikovala moderno šolo, hkrati temelji tudi oblikovanje sodobne paradigme izobraževanja, ki ji je pravzaprav nasprotna. Predstavljamo nekaj ključnih premen, do katerih je prišlo v izobraževanju in ki kažejo na njegovo »novo« konceptualizacijo oziroma paradigmo. Ta izobraževanje podreja ekonomskim ciljem oziroma neoliberalni agendi družbe znanja, v okviru katere (digitalna) tehnologija prevzema vlogo njenega uveljavljanja in utrjevanja.