Izobrazba ali (mikro)dokazilo: o učnih dosežkih in izobraževanju učiteljev

Danijela Makovec Radovan

Povzetek:  Upad dosežkov slovenskih učencev v raziskavi PISA odpira vprašanja o kakovosti vzgoje in izobraževanja ter ustreznosti sistemskih odzivov nanj. V prispevku izhajamo iz teze, da moramo razpravo o dosežkih povezati s pogoji, v katerih potekata poučevanje in učenje, ter s celovito usposobljenostjo učiteljev. Podatke o dosežkih in spremljajočih dejavnikih tako povezujemo z ugotovitvami o kadrovskem primanjkljaju, profesionalnem razvoju in podpori učiteljem ob vstopu v poklic. Posebno pozornost namenjamo razmerju med strokovno, didaktično in pedagoško odličnostjo ter njihovemu razvoju v začetnem izobraževanju. Na tej podlagi presojamo možnosti uporabe mikrodokazil in meje njihovega uvajanja kot vzporednice celovitemu izobraževanju učiteljev. Zagovarjamo stališče, da morajo tudi alternativne poti v učiteljski poklic zagotavljati povezavo predmetnega, pedagoško-psihološkega in didaktičnega znanja, praktično delo z mentorjem ter presojo kandidatove zmožnosti za samostojno načrtovanje, izvajanje in vrednotenje pouka. Odgovor na kadrovski primanjkljaj, ki bi zmanjšal zahtevnost priprave na učiteljsko delo, bi lahko poglobil prav tiste težave kakovosti in pravičnosti, ki naj bi jih odpravljal.