Formativno spremljanje in pravičnost v šoli

Zdenko Kodelja

Povzetek:  Glavna tema tega prispevka je kritična analiza terminoloških in konceptualnih problemov, ki so se v slovenskem šolstvu pojavili z uvajanjem tega, kar v anglosaškem svetu imenujejo "formative assessment", v nekatere naše šole. En problem je, kako ta termin ustrezno prevesti v slovenski jezik, drug problem je, da ni čisto jasno, na kateri koncept se ta izraz nanaša. Poleg tega je vprašanje tudi, kako je aplikacija tega koncepta na prakso poučevanja povezana ne samo z različnimi teorijami pravičnosti, temveč tudi in predvsem z dejansko pravičnostjo pri pouku in v šolah.