Kakšno šolo hočemo? Prostor kot element (prikritega) kurikula
Ksenija Bregar Golobič Povzetek:

Povzetek:  Obravnava šolske arhitekture oziroma »prostorskega vprašanja« v šoli ni niti pogosta niti pomembna pedagoška (kurikularna) tema. Tudi med arhitekti gradnja šol ni »zvezdniška naloga«, vseeno pa velja za enega najzahtevnejših strokovnih izzivov. V prispevku vprašanje šolskega prostora in odnos do tega vprašanja osvetlimo z vidika koncepta t. i. prikritega kurikula v šoli, ki pokaže nasprotno – da je vprašanje prostora pomembno kurikularno vprašanje. Prostor kot element prikritega kurikula (najbolj vsakdanje šolske rutine) je notranji del samega kurikula (vsebine poučevanja in učenja). Bolj ko se bomo ukvarjali s prikritim kurikulom, pomembnejša tema bo postala tudi šolska arhitektura oziroma vprašanje prostora v šoli.

Revija izhaja ob finančni pomoči Javne agencije
za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije.