Edukalizacija digitalizacije: Naproti novi perspektivi izobraževanja o tehnologiji
Igor Bijuklič

Povzetek:  V prvem delu bomo opozorili na nekatere temeljne predpostavke in protislovja sodobnih diskurzov o »digitalizaciji izobraževanja«, ki so se v veliki meri odmaknili od instrumentalne obravnave tehnologije kot sredstva za dosego cilja in ji namesto tega začeli pripisovati »primarni« status, kot da bi postala splošen pogoj za doseganje slehernih izobraževalnih ciljev. Nato bomo poskušali na problem pogledati z obratne perspektive, kot »edukalizacijo digitalizacije«, kar pomeni, da digitalizacijo in sodobno tehnologijo na splošno presojamo skozi izobraževalna vprašanja, kategorije in smotre. V drugem delu bomo s poudarkom na opolnomočenju in razumevanju poskušali utemeljiti razloge za nov pristop k »izobraževanju o tehnologiji«, ki se ne osredotoča niti na učinkovito uporabo tehnologije niti na retroaktivno obvladovanje škode zaradi njenih »stranskih učinkov«. Namesto tega bomo tehnologijo, vprašanje zasnove posameznih artefaktov in maksim njihovega učinkovanja poskušali prestaviti na mesto, kjer lahko postanejo predmet kritične refleksije in razumevanja. Zastopamo stališče, da postaja takšen razmislek bistvenega pomena za etično delovanje v svetu, ki ga tako odločilno zaznamujejo tehnologija in njeni procesi.

* Celoten članek je na voljo le v angleškem jeziku.
Revija izhaja ob finančni pomoči Javne agencije
za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije.