Strokovni razvoj učiteljev v Ukrajini: ali so med vojno pripravljeni pridobivati mikrodokazila?

Nataliia Hoivanovych in Oresta Karpenko

Povzetek:  Prispevek analizira pripravljenost učiteljev v Ukrajini za pridobivanje mikrodokazil v okviru projekta CRED4TEACH (2023–2026), katerega cilj je razviti mehanizme za priznavanje mikrodokazil na nacionalni in institucionalni ravni. Raziskava izhaja iz teoretičnega okvira vseživljenjskega in samoreguliranega učenja ter upošteva vpliv digitalizacije izobraževanja, prav tako pa tudi obremenitev, povezanih z vojno. V raziskavi smo proučevali potrebe, pripravljenost in motivacijo 282 učiteljev za pridobivanje mikrodokazil v množičnih odprtih spletnih tečajih (MOOC) med vojno. Uporabili smo kvantitativni raziskovalni pristop. S spletnim vprašalnikom, ki je bil posredovan 127 srednjim šolam v Lvovu, smo zbirali podatke o sociodemografskih značilnostih, motivaciji in samoorganizaciji učiteljev. Podatke smo analizirali s Studentovim t-testom. Rezultati so pokazali veliko zanimanje učiteljev za pridobivanje mikrodokazil (74,3 %). Na njihovo zanimanje so vplivali predvsem relevantnost mikrodokazil za trg dela, možnost izobraževanja na daljavo, optimalen obseg tečajev v vrednosti 4–6 kreditnih točk ECTS in uvrstitev posamezne univerze na lestvicah. Glavna razloga za vključevanje sta bila želja po strokovnem in osebnem razvoju ter prizadevanje za večjo učinkovitost pri delu. Čeprav je bila motivacija za samoizobraževanje med vojno povprečna, so rezultati pokazali visoko stopnjo občutka dolžnosti in odgovornosti ter potrebo po samozavedanju. Glavne ovire so bili pomanjkanje informacij o množičnih odprtih spletnih tečajih, nezadostna pedagoška podpora, pomanjkanje časa, finančne omejitve in družinske obveznosti. Ugotovitve raziskave lahko prispevajo k oblikovanju učinkovitih programov usposabljanja učiteljev, ki bodo upoštevali potrebe trga dela in posebne izzive, povezane z vojnimi razmerami v Ukrajini.