Šolska samoevalvacija kot dejavnik šolske učinkovitosti v srednjem strokovnem izobraževanju (primerjalna študija primerov)

Tanja Taštanoska

Povzetek:  Osrednji namen raziskave je bil proučiti procese samoevalvacije v slovenskih strokovnih šolah in njihovo povezanost s šolsko učinkovitostjo. Skozi primerjalno študijo primerov šol – dveh visoko in dveh nizko učinkovitih – smo z uporabo kvalitativnega in kvantitativnega pristopa izluščili ključne razlike v šolskih kulturah in procesih samoevalvacije šol. Opravili smo polstrukturirane intervjuje s štirimi ravnatelji in 12 strokovnimi delavci ter v raziskovanje z vprašalniki zajeli 527 dijakov z vseh štirih vključenih šol. Z raziskavo smo pokazali na povezanost med temeljnimi predpostavkami šolske kulture in vsebino samoevalvacije ter umestitvijo tega procesa v delovanje šole. Na podlagi rezultatov smo oblikovali kulturni model šolske učinkovitosti ter priporočila za nadaljnji razvoj in podporo procesov samoevalvacije v slovenskem strokovnem izobraževanju.