Kakšen naj bo učitelj prihodnosti? Prispevek h kritičnemu premisleku ob prenovi slovenskega izobraževanja
Alenka Polak in Polona Gradišek in Barica Marentič Požarnik

Povzetek:  Kakovost izobraževanja strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju ter njihov profesionalni razvoj sta v vsaki družbi pomembna dejavnika, ki vplivata na državljane, razvoj in napredek v družbi. Strokovni delavci s svojim pedagoškim ravnanjem neposredno vplivajo na otroke, učence, dijake, študente, ki bodo v prihodnosti nosilci družbenega razvoja, posredno pa vplivajo tudi na njihove starše in druge, ki sodelujejo na njihovi vzgojno-izobraževalni poti. Avtorice prispevka na podlagi strokovnih in empiričnih dognanj, dolgoletnih izkušenj z izobraževanjem učiteljev in kritičnega strokovnega premisleka izražamo svoj kritični pogled na nekatera konceptualna vprašanja s področja izobraževanja in profesionalnega razvoja slovenskih strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju. Namen teoretične razprave je aktivno prispevati h kritičnemu premisleku, ki bo strokovno javnost in oblikovalce šolske politike usmerjal k analizi obstoječega stanja ter oblikovanju konkretnih rešitev z namenom izboljšanja kakovosti izobraževanja v Sloveniji. V prispevku izpostavljamo predvsem pedagoško-psihološke vidike izobraževanja strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju ter njihov profesionalni razvoj, pri čemer izhajamo iz sodobnih strokovnih pojmovanj aktivnega učenja in temeljnih usmeritev UNESCOVE publikacije Reimagining our futures together – a new social contract for education (UNESCO 2021) za družbo prihodnosti. Svojo vizijo izobraževanja strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju utemeljujemo na štirih premisah, pri čemer v ospredje postavljamo pomembnost kritične refleksije, učiteljevih vrlin, usmerjenosti k učenju, znanju in poučevanju na višjih kognitivnih ravneh, ki naj vključujejo spodbujanje aktivnega učenja in samoregulacije učencev, širokega nabora kompetenc, pomembnosti sodelovanja in timskega dela ter sodelovalne kulture v vzgojno-izobraževalnih ustanovah.

Revija izhaja ob finančni pomoči Javne agencije
za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije.