Tematska vabila avtorjem
Vabilo avtoricam in avtorjem k sodelovanju pri tematski številki Sodobne pedagogike [SP 4/2026]
Umetna inteligenca v izobraževanju – pedagoške in didaktične perspektive
V času, ko umetnointeligenčna orodja vse izraziteje preoblikujejo učno okolje in spreminjajo načine dostopanja do znanja, želimo v tematski številki osvetliti pedagoške in didaktične razsežnosti njihove uporabe v izobraževanju. Posebej nas zanima, kako umetna inteligenca vpliva na potek učnega procesa, na dinamiko učenja in poučevanja jezikov ter na učne strategije, ki jih učenci pri tem razvijajo. Prav tako želimo odpreti razpravo o tem, kako uvajanje umetne inteligence preoblikuje vlogo učitelja in didaktične prakse ter katere priložnosti in izzive odpira za razvoj kakovostnega in odgovornega pouka v sodobnih učnih okoljih.
Avtorje vabimo k oddaji prispevkov s posebnim poudarkom na naslednjih temah:
Vpliv umetnointeligenčnih orodij na proces učenja in poučevanja jezikov
Prispevki se lahko posvetijo vprašanjem, kako različna umetnointeligenčna orodja spreminjajo učni proces, učne aktivnosti in dinamiko med učenci pri učenju in poučevanju jezikov. V tem okviru so relevantni prispevki, ki raziskujejo, kako umetna inteligenca podpira ali ovira razvoj specifičnih jezikovnih kompetenc in kakšen vpliv ima na učenčevo motivacijo, samoregulacijo ter zmožnost samostojnega učenja; kako vključevanje umetne inteligence v razred preoblikuje razvoj jezikovnih spretnosti, kot so pisanje, branje z razumevanjem, kritično vrednotenje virov, pragmatično sporazumevanje in ustno izražanje; kako učenci ob podpori umetne inteligence razvijajo zmožnost razlikovanja med človeško in strojno generiranimi besedili, kako dojemajo kakovost teh besedil ter katere kognitivne procese umetna inteligenca pri učenju spodbuja ali nadomešča.
Preoblikovanje vloge učitelja v učnem okolju z umetno inteligenco
Prispevki se lahko osredotočajo na spremenjeno vlogo učitelja v učnem okolju, kjer so umetnointeligenčna orodja stalno prisotna; na nove didaktične modele in spremenjeno vlogo učitelja; ali na to, kako učitelj načrtuje in usmerja rabo umetne inteligence pri učencih, kako vzdržuje ravnovesje med človeškim in avtomatiziranim delom učenja ter kako ohranja pristnost in verodostojnost učenčevih izdelkov.
Etični, odgovorni in varni vidiki uporabe umetne inteligence v izobraževanju
Obravnavani so lahko tudi etični, odgovorni in varni vidiki uporabe umetne inteligence v izobraževanju, npr. vprašanje, kako zagotoviti pravično in transparentno rabo orodij; kako učence voditi k razumevanju omejitev, pristranskosti in odgovornega ravnanja z umetno inteligenco; ter kako preprečevati neetične prakse, kot so zlorabe generativnih orodij pri pisanju izdelkov, neustrezno poseganje v proces preverjanja znanja ali zmanjševanje samostojnega razmišljanja.
Didaktični modeli in učni scenariji za smiselno vključevanje umetne inteligence
Prispevki se lahko osredotočijo na razvoj ter implementacijo didaktičnih modelov in učnih priprav, ki smiselno vključujejo umetno inteligenco v pouk. To vključuje pripravo projektnih ali problemskih učnih dejavnosti z uporabo umetne inteligence, oblike diferenciranega ali personaliziranega poučevanja, sodelovalne prakse, v katerih umetna inteligenca deluje kot podpora skupinskemu delu, ter načine, kako lahko umetna inteligenca pomaga pri oblikovanju povratnih informacij ali pri spodbujanju metakognitivnih spretnosti.
Razvoj digitalnih, kritičnih in metapismenosti za delo z umetno inteligenco
Dobrodošle so tudi razprave o razvijanju kompetenc učencev in učiteljev za kritično, kreativno in informirano rabo umetnointeligenčnih orodij. Sem spadajo vprašanja digitalne, informacijske in podatkovne pismenosti; usposabljanje pedagogov za razumevanje delovanja umetne inteligence; ter oblikovanje kurikularnih pristopov, ki bodo prihodnjim generacijam omogočali, da umetno inteligenco razumejo ne le kot orodje, temveč kot element sodobne pismenosti, ki zahteva refleksijo, odgovornost in zmožnost samostojnega presojevanja.
Urednici tematske številke sta prof. dr. Sonja Rutar in doc. dr. Ana Beguš
Tematske prispevke pošljite uredništvu na naslov: ana.begus@fhs.upr.si
Ključni roki:
- Rok za oddajo povzetkov (1.000 do 2.000 znakov s presledki): 31. 1. 2026
- Rok za oddajo celotnega prispevka (od 5.000 do 7.000 besed): 31. 3. 2026
Prispevki morajo biti usklajeni z Navodili za avtorje: https://www.sodobna-pedagogika.net/za-avtorje/navodila/