Odnos med šolsko politiko in pedagoško stroko med epidemijo koronavirusa Katja Černe in Janja Antić
Povzetek: V članku obravnavamo nekatere značilnosti odnosa med šolsko politiko in pedagoško stroko v obdobju od ustavitve vzgojno-izobraževalnega procesa v vzgojno-izobraževalnih ustanovah marca 2020 do konca šolskega leta. Najprej predstavimo nekatere poglede na ta odnos in sodelovanje med šolsko politiko in stroko v preteklih obdobjih, nato pa z analizo ključnih formalnih dokumentov, ki so usmerjali vzgojno-izobraževalni proces na daljavo in vračanje nazaj v osnovne šole, osvetlimo nekatere strokovne dileme v zvezi z utemeljenostjo priporočil ter vpetostjo strokovnjakov v pripravo dokumentov. Sledi predstavitev izsledkov kvalitativne empirične raziskave, v okviru katere smo izvedli intervjuje s tremi strokovnjaki, ki se na različnih institucijah ukvarjajo z vzgojo in izobraževanjem. Ugotovili smo, da vsi sodelujoči eksperti poudarjajo pomen sodelovanja šolske politike in stroke pri iskanju in uveljavljanju rešitev ter temu pripisujejo temeljno vlogo pri zagotavljanju kakovostnega vzgojno-izobraževalnega procesa. Obenem pa sogovorniki ugotavljajo, da to sodelovanje med spomladanskim zaprtjem šolskih ustanov ni bilo zadostno in ustrezno.